Beata Bielska – nauczyciel prowadzący

zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze

PROCEDURA KIEROWANIA UCZNIÓW NA ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZE

1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne opóźnienia w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego.

2. Na zajęcia uczniowie kierowani są na wniosek nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych, na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz na prośbę Rodziców (Opiekunów) .

3. Zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych.

4. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego.

5. Za zgodą dyrektora i nauczyciela prowadzącego, na zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w wyjątkowych przypadkach mogą uczęszczać uczniowie, którzy z usprawiedliwionych powodów opuścili część zajęć edukacyjnych. Na zajęcia uczęszczają do momentu uzupełnienia zaległości.

6. Uczniowie wytypowani do uczestnictwa w zajęciach są zobowiązani do regularnego uczęszczania na w/w zajęcia.

METODYKA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZYCH

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze to zajęcia na których uczeń ma zagwarantowane wyrównanie braków w zakresie dydaktyki. Opieką dydaktyczno-wyrównawczą w naszej szkole, objęte są dzieci, u których zauważa się trudności w nauce czytania, pisania, liczenia oraz w rozwoju emocjonalnym. Diagnoza funkcjonalna tych dzieci obejmuje następujące czynniki:

- sprawność percepcyjno-motoryczną

- ogólny poziom sprawności umysłowej

- możliwości emocjonalno-motywacyjne

Nauczyciel na zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych w grupie:

· indywidualizuje środki i metody pracy

· usprawnia zaburzone funkcje

· powtarza i utrwala materiał programowy

· stwarza atmosferę bezpieczeństwa i tolerancji

· METODY PRACY: zabawy twórcze, relaksacje przy muzyce, bajkowy relaks, twórcza wizualizacja, techniki oddechowe, relaksacyjne techniki plastyczne, zabawy integracyjne, malowanie rękami, muzykoterapia

· ŚRODKI DYDAKTYCZNE: puzzle, klocki z obrazkami, obrazki do kolorowania, układanki, piramidki, domino, gry dydaktyczne, przybory plastyczne, koraliki do przewlekania, instrumenty perkusyjne, pluszaki

WSKAZANIA DLA RODZICÓW / OPIEKUNÓW / DZIECKA J

- starać się zrozumieć możliwości i ograniczenia dziecka oraz fakt, że uczeń potrzebuje pomocy

- wzmacniać poczucie wartości dziecka, koncentrując się na jego mocnych stronach

- rozwijać systematycznie zainteresowania dziecka

- zapewnić maluchowi codzienną zabawę, ruch na świeżym powietrzu

- wzmacniać i nagradzać małego ucznia

- nie porównywać dziecka z innymi rówieśnikami

- zachęcać do systematycznego czytania ulubionych książek i czasopism

- dbać o to, aby wykonywało zalecenia nauczyciela oraz terapeuty

- wdrążać do systematycznej pracy i obowiązkowości oraz samodzielności

- nie wyręczać dziecka w odrabianiu prac domowych

Celem przezwyciężenia trudności w poprawnym czytaniu, pisaniu i liczeniu oraz odbudowania wiary we własne siły i możliwości, proponuję systematyczną i cierpliwą pracę z dzieckiem:

1. W zakresie czytania:

-czytanie na głos pod kontrolą rodziców-proste teksty

-rodzice czytają na głos dziecku / trzy lub cztery razy więcej niż przeczytało dziecko

-dziecko czyta samo po cichu/podkreślanie wyr. trudnych/

-streszczenie przez dziecko przeczytanego tekstu / należy zadawać pytania pomocnicze

2. W zakresie pisania:

-wyrabianie w dziecku systematycznego nawyku sięgania do reguł ortograficznych, słowniczek ortograficzny

-wyszukiwanie w gazecie wyrazów na dana regułę ortograficzną

-pisanie z pamięci wybranych zdań / rodzic czyta tekst, każde zdanie powtarza kilka razy. Bardzo ważne jest, aby dziecko powtórzyło podyktowane zdanie/

-uzupełnianie tekstów z lukami literowymi, sylabowymi, wyrazowymi /poszerzona liniatura/

-pisanie liter, sylab, wyrazów w pogrubionej liniaturze, mazakiem

3. W zakresie edukacji matematycznej:

-liczenie na konkretach i w pamięci

-uzupełnianie zadań tekstowych

-układanie zadań tekstowych

-gra w domino

-uzupełnianki matematyczne

-gry planszowe:gra kostką

-wycinanie figur geometrycznych, wydzieranie

-identyfikacja przedmiotów w zbiorach

-systematyczne ćwiczenia w zakresie tabliczki mnożenia i dzielenia

-wyodrębnianie różnic między obrazkami

4. W zakresie sprawności manualnej i graficznej:

-kolorowanie obrazków

-rysowanie szlaczków litero podobnych

-malowanie rękami

-obrysowywanie figur

-lepienie z plasteliny

-ozdabianie plasteliną

-wycinanki, wydzieranki

-kalkowanie rysunków prostych i złożonych

-kopiowanie rysunku

PROPONOWANA LITERATURA DLA RODZICÓW

W pracy z dzieckiem można wykorzystać ćwiczenia znajdujące się w następujących książkach:

· B. K. GIERYMSCY-ĆWICZENIA ORTOGRAFICZNE

· B. WŁODARCZYK-DYKTANDA I ZABAWY ORTOGRAFICZNE

· Z. PIETRZAK-STĘPKOWSKA-ĆWICZENIA ORTOGRAFICZNE W FORMIE GIER I ZABAW DYDAKTYCZNYCH-ZASADY PISOWNI RZ, Ó, Ż

· M. MOLICKA- BAJKOTERAPIA

· E. CHMIELEWSKA-ZABAWY LOGOPEDYCZNE I NIE TYLKO

· J. MICKIEWICZ-JEDYNKA Z ORTOGRAFII ?

· B. SAWA-JEŻELI DZIECKO ŹLE CZYTA I PISZE

· M. BOGDANOWICZ-ĆWICZENIA GRAFOMOTORYCZNE PRZYGOTOWUJACE DO NAUKI PISANIA WEDŁUG HANY TYMICHOVEJ DLA KLASY 0-3

· K. GRABOWSKA, J. JASTRZĄB, J. MICKIEWICZ, M. WOJAK-ĆWICZENIA W CZYTANIU I PISANIU

Zachęcamy do przeczytania artykułów na STRONIE NASZEJ SZKOŁY -OPRACOWANIA NAUCZYCIELI J